Aulas mais dinâmicas e motivadoras em que o protagonista da aprendizagem é o próprio aluno e o professor, o mediador deste processo. Aulas que vão além da sala, com a leitura prévia do conteúdo ou que continua a pesquisa sobre o tema, mesmo depois de discuti-lo com os colegas e o professor.
Este estímulo dado aos alunos é possível com novas estratégias que fazem parte das metodologias ativas de ensino, adaptadas ao novo perfil do estudante e que está remodelando as salas de aula. “O aluno de hoje é hiperativo, hiperconectado, cheio de inquietudes e com um grande potencial. É preciso desenvolver sua autonomia para que se torne o responsável pela sua trajetória e pelo alcance dos seus objetivos”, ressaltou o especialista em Metodologias Ativas de Ensino, Antônio Motta Filho.
O uso de tecnologia educacional, com lousas digitais, iPads e aplicativos auxilia muito o professor, que também precisa mudar sua postura em classe, dando mais engajamento e tendo a consciência de que os estudantes chegam às salas de aula com mais conhecimentos conceituais adquiridos em várias fontes da internet. “O professor acaba minimizando a responsabilidade de ter que transmitir o conteúdo a todo o instante com o aluno passivo em sala de aula”, explicou o educador curitibano.
José Motta Filho esteve em São Luís na semana passada, para mostrar algumas estratégias de metodologias de ensino para alunos, professores e gestores pedagógicos do Grupo Crescimento, composto pela Escola Crescimento, unidades Calhau e Renascença e Maple Bear São Luís.
A disponibilização do conteúdo para consulta do aluno antes da aula é, de acordo com o estudante da 1ª série da Escola Crescimento, Victor Carvalho, uma forma de otimizar o tempo. “Quando o aluno vai pra aula com o conteúdo já estudado, a aula flui melhor”, avaliou ele.
Aula-laboratório, trabalhos em grupo, simulações, aprendizagem baseada em problemas, gamificação, também são alguns dos modelos de metodologia ativa na educação utilizadas hoje nas escolas do Brasil e do mundo.l
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